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《心力衰竭虚拟仿真整合实验课程》

项目概述：本项目以心力衰竭为中心案例，以微课—考核—虚拟综合实验的三步教学法，通过3D心血管系统和心力衰竭的发病机制互动展示，从心衰的概念到左右心衰症状与解剖学的关系，以及从血液动力学和临床病症等不同的角度，深度展示了左右心衰的生理、病理、药理以及临床的治疗原则。最后通过综合性生理驱动实验来验证教学的知识内容。

参数要求：该虚拟资源案例项目包括知识点模块、预测试模块和案例导入等模块。知识点和预测试模块均衡考察学生的基础理论、技能操作、临床思维、职业素养（综合素质）。

☆案例导入通过真实案例数据来源模拟的3D虚拟SP病人，训练学生如何对于心衰案例进行确诊、判定心衰程度的依据、心衰的诊断思路及过程、如何进行心衰的鉴别诊断及心衰的治疗。

☆整体设计以临床为中心，知识点通过解剖学结构的变化，分析病人症状和发病的原因；紧紧围绕执业医师大纲范围内的知识点，通过实践的训练，让学生掌握最基本的知识，本系列的知识点都必须是以执业医师和执业护士考试大纲为中心；

☆ 用放射的图讲解剖学结构，通过学习不仅让学生掌握基本理论知识，同时也提高了读片技能；

☆ 每个知识点为二个部分，第一部分是用图讲解知识点的主要内容，不仅讲解疾病的发病机制，同时也领学生读片。第二部分为试题训练，其选择题均为多年执业医师的原题，另外部分是辨别放射图中的结构；

☆学生在操作完成以后，系统会进行学习情况和成绩的统计，便于学生自测，也便于教师掌握教学情况。

★软件可以进行实验过程的形成性评价、实验教学活动统计、实验成绩统计查询等功能。
  ★必须符合国际通用的共享内容对象参考模型（SCORM）的数据格式

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《新生儿心肺复苏3D情景模拟综合实训教学》

项目概述：本项目以新生儿心肺复苏为案例，以3D情景模拟综合实训的形式，通过新生儿的助产分娩、到意识评估、小儿CPR技能操作等多幕场景的互动教学，以开放式的综合实训方式进行实验教学。最后通过系统智能化的考核统计，分析出学习者再基础知识、技能操作、临床思维和综合应用等四个方面的能力评价以及得分细则。

参数要求：在新生儿复苏的教学中，往往只重视单项技能的操作，对于临床思维能力锻炼不够，加之本科目教学的特殊性，学生很难到产房接触、参与到实际病例。

☆本项目采用虚拟仿真技术，模拟了新生儿窒息的发病情境，通过具体案例模拟+知识点学习+视频教学三位一体的立体学习方式，让学生身临其境的感受案例，激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生应急处置能力。

☆学生在操作完成以后，系统会进行学习情况和成绩的统计，便于学生自测，也便于教师掌握教学情况。

★软件可以进行实验过程的形成性评价、实验教学活动统计、实验成绩统计查询等功能。
  ★必须符合国际通用的共享内容对象参考模型（SCORM）的数据格式

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《脑出血3D情景模拟综合实训教学》

项目概述：本项目以脑出血为中心案例，以3D情景模拟综合实训的形式，通过院前急救、病区护理、社区教育等多幕场景的互动教学，从脑出血的健康评估、到吸氧吸痰的技能操作，再到人文关怀和护理教育等不同角度以开放式的综合实训方式进行实验教学。最后通过系统智能化的考核统计，分析出学习者再基础知识、技能操作、临床思维和综合应用等四个方面的能力评价以及得分细则。

参数要求：在护理学日常教学中，学生们可能对某些单项技能掌握较好，但是却缺乏对综合病例的整体化、系统化思维训练。

☆本项目采用虚拟仿真技术，模拟了病人由社区健康检查，到发病入院，再到出院以后的健康教育，让护理学生能够全方位、成系统的学习脑卒中的社区预防、入院护理、康复教育等知识要点。

☆软件通过三维动画和互动交互技术，让学生身临其境的感受案例，激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生应急处置能力。在日常教学中，很难有机会让学生对病人进行全程式的跟踪教学，而这种全程化、整体化、系统化的护理思维能力正是学生欠缺的，而本案例通过基于真实病例编辑而成的虚拟病人，包含脑卒中的健康教育、社区预防、入院急救、急救后护理措施、预后措施等内容，让学生得到一次全面的学习和锻炼。

☆学生在操作完成以后，系统会进行学习情况和成绩的统计，便于学生自测，也便于教师掌握教学情况。

★软件可以进行实验过程的形成性评价、实验教学活动统计、实验成绩统计查询等功能。
  ★必须符合国际通用的共享内容对象参考模型（SCORM）的数据格式